История России. XX – начало XXI века. 9 класс - Александр Киселев

8 августа 2008 г. Грузия развязала агрессию в Южной Осетии. Бомбардировки и артобстрелы грузинских войск почти полностью разрушили столицу этой республики – Цхинвал. За несколько дней погибло более тысячи осетин, свыше 30 тыс. стали беженцами. Грузинские подразделения, обученные американскими инструкторами, нанесли также удар по базам российских миротворцев в Южной Осетии.

Президент России Д. А. Медведев принял решение начать военную операцию по принуждению Грузии к миру: российские части обратили агрессора в бегство. Одновременно абхазские формирования установили контроль над Кодорским ущельем (эта часть территории Абхазии с 2006 г. находилась под контролем грузинских сил).

Президент России с 2008 г. Д. А. Медведев

Д. А. Медведев и президент Франции Н. Саркози в ходе личной встречи выработали план мирного урегулирования конфликта, подписанный после доработки всеми участвовавшими в нём сторонами. 9 сентября 2008 г. Президент России подписал Указ о признании независимости Южной Осетии и Абхазии. Комментируя произошедшие события, он отметил: «Мы действительно доказали, в том числе и тем, кто спонсировал нынешний правящий режим в Грузии, что в состоянии защитить своих граждан, что мы в состоянии на деле отстаивать и наши национальные интересы и эффективно выполнять миротворческие обязательства».

Экономический кризис и антикризисные меры правительства. Финансовый кризис, начавшийся в США в 2007 г., быстро распространился по миру. Россия, как часть глобальной экономической и финансовой системы, также оказалась втянутой в него.

Как отмечал в Послании Федеральному Собранию (ноябрь 2009 г.) Д. А. Медведев, кризис обнажил острые проблемы отечественной экономики: отставание в области инноваций от США, Японии и стран Евросоюза, высокую степень огосударствления экономики, преобладание устаревших технологий в ряде базовых отраслей промышленности, отставание от западных стран по уровню производительности труда и конкурентоспособности товаров и услуг.

Российское правительство своевременно приняло меры по предотвращению развала финансовой системы – банкам предоставили кредиты, и они устояли, новый дефолт был предотвращён. Положение в сфере производства оказалось более сложным: многие отечественные компании в годы экономической стабильности брали кредиты на Западе, в условиях кризиса эти возможности резко сократились. В 2008 г. увеличился внешний долг российских частных корпораций и банков, замедлился рост ВВП, резко выросла безработица, сократились реальные доходы граждан. Ситуацию усугубило резкое падение цен на нефть на мировом рынке. Российское правительство, чтобы не допустить ухудшения положения трудящихся, увеличило пособия по безработице, расширило финансирование программ переподготовки кадров, нашло средства для увеличения пенсий, не сократило расходы на образование и здравоохранение.

Более того, Президентом Российской Федерации Д. А. Медведевым был провозглашён курс на модернизацию экономики страны на основе современных технологий, развития инвестиций, наукоёмких производств, обеспечения стабильного научно-технического прогресса.

Олигархия (от греч. «власть немногих») – политическое и экономическое господство небольшой группы богатых людей.

Спикер (от англ. «оратор») – председатель нижней палаты парламента.

Сепаратизм – стремление к отделению.

Дефолт – невыполнение обязательств по возврату заёмных средств, выплате процентов по ценным бумагам.

26 марта 2000 г. – избрание В. В. Путина Президентом Российской Федерации.

2 марта 2008 г. – избрание Д. А. Медведева Президентом Российской Федерации.

1. Назовите характерные черты внутренней и внешней политики России в годы президентства В. В. Путина.

2. Пользуясь текстом параграфа, расскажите об изменениях общественного сознания российских граждан в 2000-е гг.

3. Какие изменения произошли в политической системе современной России?

Из выступления В. В. Путина на Мюнхенской конференции по вопросам политики безопасности (10 февраля 2007 г.).

Всего лишь два десятилетия назад мир был идеологически и экономически расколот, а его безопасность обеспечивали огромные стратегические потенциалы двух сверхдержав.

Глобальное противостояние отодвигало на периферию международных отношений и с повестки дня крайне острые экономические и социальные вопросы. И, как всякая война, «война холодная» оставила нам и «неразорвавшиеся снаряды», образно выражаясь. Имею в виду идеологические стереотипы, двойные стандарты, иные шаблоны блокового мышления.

Предлагавшийся же после «холодной войны» однополярный мир тоже не состоялся.

Это мир одного хозяина, одного суверена. И это в конечном итоге губительно не только для всех, кто находится в рамках этой системы, но и для самого суверена, потому что разрушает его изнутри.

Думаю, очевидно: процесс натовского расширения не имеет никакого отношения к модернизации самого альянса или к обеспечению безопасности в Европе. Наоборот, это серьёзно провоцирующий фактор, снижающий уровень взаимного доверия. И у нас есть справедливое право откровенно спросить: против кого это расширение? И что стало с теми заверениями, которые давались западными партнёрами после роспуска Варшавского договора? Где теперь эти заявления? О них даже никто не помнит. Но я позволю себе напомнить в этой аудитории, что было сказано. Хотел бы привести цитату из выступления Генерального секретаря НАТО господина Вернера в Брюсселе 17 мая 1990 года. Он тогда сказал: «Сам факт, что мы готовы не размещать войска НАТО за пределами территории ФРГ, даёт Советскому Союзу твёрдые гарантии безопасности». Где эти гарантии?

Камни и бетонные блоки Берлинской стены давно разошлись на сувениры. Но нельзя забывать, что её падение стало возможным и благодаря историческому выбору, в том числе нашего народа – народа России, выбору в пользу демократии и свободы, открытости и искреннего партнёрства со всеми членами большой европейской семьи.

Есть ли основания, по вашему мнению, рассматривать расширение НАТО на восток как угрозу безопасности России? Аргументируйте свой ответ.

Из Послания Президента Д. А. Медведева Федеральному Собранию. 30 ноября 2010 г.

В течение 2011 г. для каждой школы надо создать проект школы будущего – виде́ние того, как может развиваться школа. Разработка таких проектов – это, конечно, дело прежде всего учителей, нынешних и бывших учеников, родителей. Необходимо завершить создание общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей. Использование в обучении самых современных информационных программ и высокотехнологичных продуктов надо сделать нормой и обязательно предусмотреть в новых стандартах. Больше внимания нужно уделять патриотическому воспитанию молодёжи.

1. Объясните, почему важны вышеперечисленные направления модернизации системы образования в России.

2. Что сделано в вашей школе для их реализации?

Главный итог сложных и противоречивых 1990-х гг. – предотвращение распада России и становление демократической государственности. Конституция 1993 г. законодательно закрепила коренные перемены во всех сферах российского общества.

В начале XXI в., несмотря на потери и издержки радикальных реформ, началось экономическое возрождение, которому способствовали достигнутая политическая стабильность, восстановление вертикали власти, преодоление регионального сепаратизма и др. На общественном сознании российских граждан благотворно сказывались не только социально-экономические перемены, но и начавшийся процесс нормализации национальных отношений.

Реализация широкомасштабных национальных проектов стимулировала развитие образования, культуры, науки, способствовала росту благосостояния российских граждан. Энергичные действия Российского государства позволили не только смягчить последствия мирового финансового кризиса, но и выдвинуть задачу модернизации экономики на основе передовых технологий и наукоёмких производств.

Российская Федерация внесла весомый вклад в развитие международных отношений, основанных на началах сотрудничества, добрососедства, взаимной выгоды и доверия. Закрепился престиж и авторитет России в мировом сообществе стран и народов.

1. Заполните в тетради таблицу по материалу главы 4.

2*. Составьте кроссворд по материалу главы. Поменяйтесь кроссвордом с одноклассником и проверьте свои знания.